El campo de la Psicotecnica Pedagógica

• Psicología y Psicotecnia

La Psicología

Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales  de personas y animales.Esta disciplina

analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.

La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre  las conductas y las  experiencias de los seres vivos.

Algunas de las áreas de la psicología son:

-La psicología fisiológica  funcionamiento del cerebro y el sistema nervioso

-La psicología experimental estudia la percepción y la memoria

-La psicología social :analiza las influencias que marca el entorno social sobre un individuo,

-Psicología industrial estudia el entorno laboral de un grupo de trabajadores e intentan buscar formas de comprender lo que puede ser nocivo dentro de la actividad que se desarrolla, buscando soluciones a esos problemas.

-Psicología clínica estudia y ayuda a aquellas personas que tienen inconvenientes para enfrentar su vida normalmente, como consecuencia de un trastorno mental o una afección particular.

 En conclusión, la psicología puede entenderse como la ciencia que se ocupa de atender cuestiones que atañen al espíritu, a la forma de sentir de un individuo o un pueblo, sus aspectos morales y la forma en la que se desenvuelven con el entorno.

La Psicotecnia

Se usa para medir diferentes aspectos psicológicos de una persona, tales como conocimiento, habilidades, capacidades, o personalidad.

Los contenidos de la psicometría se articulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: 

- Teoría de los test, que hace referencia a la construcción, validación y aplicación de los test, 
- Escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de escalas psicofísicas y psicológicas.

A su vez, la teoría de los test se divide en dos ramas: la teoría clásica de los tests y la más reciente

teoría de respuesta a los ítems.

Los conceptos clave de la teoría clásica de los tests son: confiabilidad y validez. "Confiabilidad" es 

medir algo de forma consistente, es decir, que la aplicación de un instrumento de medidas 

estables; mientras que "validez" es medir lo que realmente se mide el atributo que el test pretende 

medir.

Las pirotécnicas son, según Marilyn Ferguson, las técnicas que permiten acceder a estados más 

elevados de consciencia como parte de un camino de auto conocimiento o auto exploración. Entre 

muchas otras, son las siguientes: 

* Hipnosis
* Visualizaciones
* Viajes astrales
* Meditación trascendental
* Determinados deportes, incluidos los de riesgo. 
* Determinados rezos, oraciones o ritos. 
* Redes, o movimientos de auto ayuda, como alcohólicos anónimos 
* Digitopuntura
* Acupuntura
* Terapia de la conducta
* Terapias como el reiki.

• La psicología pura y aplicada

Psicología pura

Es la psicología propiamente dicha, por cuanto, tiene como propósito obtener el conocimiento por el conocimiento, el saber por el saber, sin considerar la utilidad practica de esos en las ocupaciones humanas. Le interesa saber entonces, obtener la verdad científica antes que la aplicación de sus resultados. Ejemplo: Estudio de la inteligencia en la adolescencia. 

Esta Psicología pura tiene otras subramas:

- Psicología Normal: Seres humanos mentalmente sanos.

- Psicología Anormal: Seres humanos que padecen anomalías o enfermedades mentales.

- Psicología General: Vida psíquica del hombre, adulto, civilizado y anormal.

- Psicología Diferencial: Variaciones psicológicas individuales:sociales, sexuales, profesionales y edad.

- Psicología Evolutiva: Prenatal -Edad Adulta (desarrollo-especies-pasado del ser)

 Psicología aplicada

Supone la utilización de los conocimientos obtenidos por la Psicología científica pura. Tiene la finalidad de resolver los problemas de la vida diaria del hombre.

Subramas:

- Psicología Educacional: Problemas psicológicos referidos a la educación.

- Psicología Medica: "No se trata de enfermedades sino enfermos"

- Psicología Clínica: Aplicación de principios psicológicos en el diagnósticos y tratamiento de problemas emocionales y conductuales

- Psicología Industrial: Selección de personal, clasificación del personal, evaluaciones.

- Orientación Vocacional: Aptitudes, interés, habilidades, personalidad y estilos de aprendizaje.

- Psicología Política: Describir y explicar el comportamiento político humano.

- Psicología Jurídica: Estudio, asesoramiento e intervención sobre el comportamiento humano.

- Psicología Animal: Expresiones conductuales de animales, investigaciones.

• Los métodos psicológicos

Consiste en provocar artificialmente una conducta a propósito, a fin de poderla estudiar de la manera más objetiva posible y bajo distintas variables o estímulos controlables. 

Elementos:

•Variable independiente: Es la variable que se manipula sobre la variable dependiente.

•Variable dependiente: Es la conducta que se mide y que resulta al manipular la variable

independiente. 

•Grupo experimental: Es el grupo que se somete a la aplicación. 

•Grupo de control: Es el grupo que se somete al cambio o más bien se usa para compararlo con el

grupo experimental. 

• La psicotécnica pedagógica

La Psicotécnica es una rama de la Psicología aplicada y se configura como un proceder a la aplicación práctica y concreta de los principios de la Psicología; se caracteriza por el uso de las técnicas y los procedimientos de ésta y busca la solución de los problemas de la vida real. 

     

      Siguiendo a Hugo Münstenberg, es “la Psicología puesta al servicio de la práctica”. Por tanto, la Psicología aplicada con enfoque educativo nos conduce a la Psicotécnica educativa, mejor conocida como Psicotécnica Pedagógica, la cual es la aplicación sistemática de la Psicología que tiende a mejorar la función educativa y docente.

        En la Psicotécnica intervienen dos aspectos: Psicometría (de carácter cuantitativo). Se refiere a los test que se aplican para estudiar las funciones mentales. Derivado del análisis de las mediciones realizadas (las cuales se llevan a cabo a través de los test o las baterías de pruebas) se obtienen resultados conforme a las escalas preestablecidas y se llega a verificaciones y explicaciones sin dejar de lado el minucioso estudio del caso.

• Las técnicas psicoléxicas

Las técnicas psicoléxicas son procedimientos psicotécnicos utilizados para el estudio subconsciente del individuo mediante el análisis de sus creaciones personales. 

El fundamento de las técnicas psicoléxicas es el siguiente:

“Es que todo individuo alterado psicológicamente manifiesta su situación conflictiva de alguna manera, lo que equivale a canalizar la causa que lo motive. Así, los sueños, los juegos, los dibujos, las conversaciones, los trabajos manuales, las composiciones literarias, los diarios  son medios con que se proyectan o expresan los diversos estados psicológicos de origen subconsciente”

Las técnicas psicoléxicas, son instrumentos valiosos en el estudio de la personalidad, estos recursos facilitan la apreciación de los fenómenos que se originan en la subconsciencia; por esta razón, se utilizan como métodos psicoanalíticos: para investigar causas de la conducta y como tratamiento a dichas causas. 

• Las técnicas psicométricas

Una prueba psicométrica apunta a evaluar la psiquis de un individuo y a plasmar esos resultados mediante valores numéricos.

Los tests psicométricos deben ser elaborados e interpretados bajo ciertos parámetros para que sus conclusiones sean acertadas.

Se supone que, al realizar evaluaciones psicométricas a los candidatos, el empleador cuenta con datos objetivos para tomar la decisión de contratación, dejando de lado eventuales simpatías o prejuicios que pudieran surgir en una entrevista.

Algunos de los tipos de pruebas psicométricas que existen son los siguientes:

         *De amplitud: sirve para medir el rendimiento y/o el conocimiento, la precisión, la destreza, la capacidad organizativa, la agilidad mental y la memoria;

     *De razonamiento: se usa para estimar la agilidad mental y la capacidad para resolver problemas, entre otras facultades de adaptación;

          * De información: mide el dominio del lenguaje, el volumen de vocabulario y la fluidez a la hora de expresarse verbalmente;

    *Problemas aritméticos: se enfoca en la capacidad de superar ejercicios numéricos de matemática y aritmética.

• La evaluación escolar

·        La evaluación del escolar definida como la apreciación de los conocimientos, aptitudes y rendimiento, es fundamental en la práctica docente, porque a través de esta se da seguimiento a los aprendizajes que los alumnos y alumnas van obteniendo, forma parte de un contexto y un proceso que mantiene vínculos con los demás elementos que componen un sistema, en este caso, el sistema escolar. Este tipo de evaluación pretende verificar el aprendizaje de respuestas que todos los alumnos y alumnas deben conocer para aprobar una materia determinada.

La mayoría de los profesores(as), cuando optan por este tipo de evaluación, se fundamentan en lo que llaman criterio de objetividad, impidiendo el desarrollo, por ejemplo, del punto de vista personal del estudiante.Estos criterios objetivos nos parecen adecuados cuando se trata de la medición de habilidades que consideran el manejo puntual y restringido de ciertas categorías de información que sólo pueden ser registradas en esos términos, como por ejemplo, fechas, nombres de personajes históricos, fórmulas, reglas de procedimientos, lugares geográficos, etc.

Realmente el proceso de evaluación reviste cierta complejidad por lo que merece de una especial atención en el tratamiento pedagógico

Algunos de los principios fundamentales que deben encerrar los procesos de evaluación en centros educativos son:

§  -LA EVALUACIÓN COMO PROCESO CONSTANTE Y PERMANENTE: Es de gran importancia entender que la evaluación es un proceso constante y permanente, dado que si se pretende medir el desarrollo de un proceso, debe considerar las etapas en las cuales verificar el avance de los estudiantes.

§  -LA EVALUACIÓN COMO PROCESO COHERENTE: Los maestros y maestras no deben adoptar una forma metodológica en sus clases y una diferente al momento de aplicar una evaluación formal para no provocar en el estudiante una quiebra total de sus modelos y sus estructuras categoriales.

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-   EVALUACIÓN PROSPECTIVA: Se trata de concebir el ejercicio evaluativo como un ámbito en donde los alumnos y alumnas puedan desarrollar, con una visión de futuro

§ - LA EVALUACIÓN CONTEXTUALIZADA: Esto significa que la evaluación debe ser vista como una posibilidad de vinculación con la realidad del estudiante y su entorno socio-cultural